本报讯（杨 磊）近年来，平桥区二小建立校本培训的长效机制，开展以“做幸福的教师，幸福地做教师”为主题的师德师风教育活动，不断增强广大教师的职业幸福感。
该校始终树立“管理不是改造，而是唤醒；制度不是约束，而是激励”的理念，树立教师“校荣我荣”的责任感，充分利用暑期培训，调动教师参与学校管理的积极性。学校开展“学校管理金点子”征集活动，让老师体验自我价值实现带来的成就感，享受民主尊重带来的幸福感，在大家群策群力广泛谏言的基础上，一系列关于考勤制度、评优表先、绩效奖惩方案以及学校发展的方向与定位等，都通过“金点子”征集活动应运而生。同时，学校对一些有价值的“金点子”给予奖励，增强了教师主人翁意识。一个积极向上、风清气正的平桥区二小，成了老师们赖以工作的乐园。
为提高教师的专业水平，该校邀请了河南大学孟彩云教授来校作专题报告。孟彩云用自己教育孩子成为河南省文科状元的经历现身说法，告诫大家，如果一名教育工作者连自己的孩子都教育不好，何谈教育好别人的孩子！于是，学校实施了“以优带优”的育人策略，教师也在教育子女方面下起了功夫。3年来，学校教师子女一本过线率达到了100%。
坚持以课例为抓手，不断加强教师业务研修。每年暑假校本培训，该校都会拿出一天时间进行课题观摩，一方面组织观看全国著名特级教师的课堂实录，让老师走近教育名家；另一方面，观摩本校教师的课堂，然后分组进行研讨，这样透过课例分析，把存在的问题在讨论中突破，在研究中找出路。
建立校本培训长效机制，重在抓落实。每次培训学习结束时，该校都要留出半天时间，让优秀教师代表在大会上作交流，并组织评奖。通过大家交流心得体会，该校教师对于培训感受深刻。教师们一致认为，校本培训好，大家学有所得，学有所获，业务水平在不断提高。
