（上接第一版）
桃李不言 下自成蹊
厉璐是班上的化学课代表，她说：“有一次上课，江老师脸色特别差，她带着扩音器，但我们都能听出来她的声音很虚弱。课讲到一半的时候，她可能真的支持不住了，就在讲台边的小凳子上坐了一会儿，但是没过几分钟又站了起来，就这样反反复复直到下课。就在江老师住院的前几天，我们要考实验加试，江老师带上了所有的实验器具，把每个实验都重新做了一遍，一直讲到中午一点半，下课的时候我发现老师的脸上都是汗。”说到这里，班上成绩拔尖的李诗琪接过话茬儿：“江老师住院的前一天，我吃过午饭回教室，看见江老师一手撑着楼梯，一手捂着肚子，脸色苍白，表情非常痛苦，我说老师您去医院看看吧，江老师摆摆手说没事儿，老师下午还要上课。”
在疾病造访，疼痛缠身的100多个日夜里，江全平没有请过一天假，没有错过一节课。得知江全平住院的那个周末，初三（18）班的全体同学在无动员、无号召、无宣传的情况下，自发去医院看望了她。
病房里，满是学生带来的书、鲜花，折好的星星、千纸鹤，洒满床头。江全平在不知不觉中说得最多的是：“等我好了，我就回去和你们一起战斗。”每个孩子都懂事似的安慰着江老师。杨秋沅是红着眼眶疾步出来的，她是一名转校生，初三才来，对这里的老师和同学都不熟悉。江全平主动找到她和她沟通，帮助她消除陌生感。了解到杨秋沅化学底子薄弱时，江全平便抽出课余时间给她补课。“江老师是真的把我当成她的孩子看，刚才在病房里，她还拉着我的手问我月考成绩，不停叮嘱我成绩虽然进步了，但是一点也不能放松，要努把力，争取更进一步。”
学生一波走一波来，一直没有断过。最后一个来的学生叫张子宣。照其他老师的话说，这是最差的学生。江全平却没有按我们的惯常思维，她说：“每个孩子都是好孩子，学生没有好坏之分，考试、分数都只是一个小小的方面，人性人格之美同样值得赞赏和尊重。如果我可以再上讲台，我一定进一步修正我的教育理念，也要辐射到其他的老师，用一种更加平等的态度去发现每一个孩子身上的闪光点。”这就是江全平的爱，不分级，爱所有。这种一览无余，这种倾其所有，已经在无形中连成线、结成网，织出了剪不断隔不开的师生情。
初三（18）班60多个学生，无一例外地看望，让江全平感动、激动。但她已然忽略了自己不责怪不谩骂、多鼓励重沟通的相处方式，忽略了自己周身散发出的人民教师的正能量。采访中，江全平只说自己是一名普通化学老师罢了，或许当她听到她的孩子“把教学当做生命”的评价时，应当欣慰吧。
命运，你好
“生病不是坏事儿，你看，我现在知道有这么多人在关心我，关注我，我觉得被幸福包围着，有你们当我坚强的后盾，我一定能创造奇迹，早日回到岗位上。”笔者在病房，对江全平的第一印象就是瘦弱、笑和坚强。
上午刚做过化疗的江全平脖子和手腕上都插着管子，谈及她的课业和孩子们，江全平忽地表现了她健谈的一面。她说：“我这辈子注定要当老师的，原本我并不是学习师范专业，大学刚毕业那年，被分到农村一个小学实习。期间做了一个小手术，术后回去上课，却发现在我寝室门口，放着一篮子鸡蛋，当时农村特别穷，班里的孩子都不大也不善于表达，这一篮鸡蛋是班上所有的孩子一起凑的，想给我补身子。当时我就想，以后我就当老师了，我要用我所有的知识回报这些渴望学习的孩子。于是，就一路走到现在，事实证明，我的选择太对了。你看，孩子们写给我的祝福。”江全平晃了晃手中的小纸条，一脸的坚定和骄傲。“江妈，我们等着您来上课呢，我们一直爱着您。——黄晓玉；江妈，要早日康复，我们等您。——杜琰……”
传道，授业，解惑自古是老师的职责，而仅有这些，老师就只是老师。一旦有了爱作为通道，育人就不仅仅局限于知识，老师也可以是妈妈。无论疾病如何折磨，命运怎样不公，她从没有孤独，也永远不会空虚。因为她有一群孩子，她有灵魂与精神上的支柱，有教师的荣誉感，家长的守护感，社会的责任感。
华灯初上夜未央，这时笔者突然想起一句诗歌：“如果命运将我指向黑暗，我就哼着小曲儿等待天亮。”
