□吴洪彬
新闻报道说，有一名网友在西祠上发帖抱怨，她的儿子才上大班，可幼儿园已经教到了千位的乘法，儿子愁得吃不下饭，家长也很无奈。
拔苗助长在中国目前的教育中，成了贯穿幼儿园到高中的一条主线。幼儿园就有“学前衔接班”，还有各种兴趣班。哪个孩子不学？不学，你上了小学就不如别人。以此类推，小学、初中、高中……直到大学，这根弦才能放松下来。
此外，我们的考试制度中有个很奇怪的思维：全考好了，不代表学生学得好，肯定是卷子出得太简单；如果考得都不好，更代表学生没学好，而且老师也没教好。非要某些学校考得好、某些学校考不好；某些学生考得好，某些学生考不好。结果呢？考试的最终目的，不是为了检验教学的得失，而是要淘汰大多数人。
这样就容易出现一个问题：长年累月绷得太紧，一松下来就没了弹力，想再紧就很难了。相比之下，国外的大学是宽进严出，特别是研究性学习，是需要全力以赴才能完成的。而走进中国的大学，你就发现太宽松了，不少学生对自己的要求竟只是“及格”。
一名英语系的大学生说，他们系里成绩最好的一位学生，并不是从小就学英语，而是来自农村的、初中才开始学英语的。他的语言功底不好，但勤奋、毅力明显比城里孩子强。所以，我们需要教会孩子的，不是“学习什么”，而是“怎么学习”。
