□杨 磊
近期，我参加了在郑州大学举办的全国教育名家论坛，虽然学习只有短短的三天，却让我受益匪浅。全国教育名家论坛真的是专家、名师云集，他们睿智、幽默的语言赢得了台下几千名听课教师热烈的掌声，他们道出了教育的真谛，说出了孩子们（尤其是学困生）的心声。
废话也精彩。往往我们上一堂公开课前都需要不断地去试课、改课，设计好语言，环节总是按着套路走，有时可能还会找好托，听了黄爱华老师的课，让我知道了名师是不怕出错的。黄爱华老师讲的是《圆的认识》，他让孩子总结出圆的结论，只要孩子能说出来，想写，他都会让孩子上黑板上去写，哪怕是错的、句子不完整的，他也会让孩子去写，然后引导全班孩子一同改错，这中间添字去字，一来二去有时把一句很长的话改得只剩几个字了，目的是让知道孩子语言表达背后的真实想法。整堂课下来，你听到黄老师一直在表扬鼓励孩子，“你也想写呀，看，多厉害，写。”“哇，你真了不起，连这个都能发现。”“你真是聪明，上去写吧。”就这样，让孩子自己发现问题，找到答案。这种看似废话的语言，对孩子来说就像珍珠一样宝贵，试问，这样下来，班里还会有差生吗？孩子会对你的课不感兴趣吗？
解放学生，情趣教学。听虞大明老师的课是一种享受，虞老师课堂上幽默风趣的语言把大家都逗乐了，让孩子感觉到学习本身就是一件很轻松愉快的事。一上课，虞老师就说：“我叫虞大明。”让学生说听出了什么，然后又说：“我现在叫虞大明。”又让孩子说听出了什么。然后又说：“知道我现在为什么叫虞大明吗？因为我现在长大了，我小的时候叫虞小明，我老了以后叫虞老明。”一下子把大家都逗乐了，这样很轻松地就进入课堂了。当虞老师讲到怎样吹麦哨时，孩子认为简单，就起来试吹，虞老师风趣地说：“噢，火车来了。”另一个孩子不服气站起来就吹，结果憋不住笑了，虞老师说：“好了，漏气了。”再找一个孩子站起来噗嗤也笑了，虞老师不动声色地说：“也漏气了。”虞老师并没有怪孩子，也没有吵孩子，不是孩子不会吹，吹的过程中孩子在体会快乐呢。
晚开的玫瑰同样美。相信每个老师都喜欢学习好的，表现好的，都不喜欢后进生，但在黄爱华老师的眼中没有差生。他把学生比作玫瑰，早开的玫瑰香，好看，晚开的玫瑰与早开的玫瑰同样美。因为，在我们看来很容易的事对后进生来说是一件很难的事，一道题你给他讲两遍三遍，你问他会了不，他说会了，可后进生很多时候不知道自己到底会了不，但他不敢说自己不会，所以后进生最喜欢听老师问：“你们都听懂了吗？”他们也会投其所好，很配合地说：“懂了！”但他们不会说：“懂”，他们只说最后一个字“了”，第一个字只是嘴张着跟别人一起啊一声，就是“X了”。对于后进生，我们不能指望他一下子就会了，要等待，晚开的玫瑰同样美。
心有多大，舞台就有多大，思想有多远，就可以走多远，每个人都有进取的空间，每一位老师都可能成为名师，坚持下去就能成功。
