□张光磊

苏霍姆林斯基曾经说过:“我认为教育的理想就在于使所有的儿童都成为幸福的人,使他们的心灵由于劳动的幸福而充满欢乐。”我非常庆幸,作为新课改中的一名教师,我的教育人生开始走入幸福的驿站。

2007年,我从山东杜郎口中学实地观摩学习归来,便一直认真践行着我所理解的课改。2009年,学校全面铺开课前五步预习法和课堂展示五环节的“五五课改”模式,有了这一模式,我便有了实践的依据和平台。践行之初,我逐步尝试分好小组,放手将课堂交给学生,但学生对小组合作学习的形式不太理解,小组长也不会驾驭,以至于不能很好地带领组员开展学习交流。其中组长李阳较为典型,我鼓励她首先要树立信心,根据学习内容,结合组员的学习能力,恰当分配,人人有任务,发挥每个人的创造性。课堂上我也留意关注他们组的学习情况,及时指导,在反复坚持训练中组员彼此间形成了默契。李阳曾对我说:“张老师,我们都很喜欢这样的小组合作学习,学得既轻松、又愉快。”

为了让小组的学习劲头更高,我鼓励他们给自己的小组命名,如勇攀高峰组、天天向上组、勤学好问组等,并采取加分制,展开组与组之间的竞争。为了防止课堂成为优秀学生的舞台、后进生被遗忘,我建立评价机制,每节课都评出多名金口才、合作星、进步奖等,让每个学生都能找到自己的闪光点,增强自信心。为了能使孩子们大胆地展示,我时刻要求自己“让表扬鼓励成为一种习惯”,在学生中倡导“凡事试试就能行,争争就能赢”。课堂上我允许他们的针锋相对,善待他们的天马行空,保护他们的桀骜不驯,鼓励他们的各领风骚。

大多数孩子都能勇敢地走上讲台,落落大方地展示自我,真正体现出了“我的课堂我做主”。他们敢于质疑,敢于挑战,喜欢这样上课。上课前,好多学生都兴高采烈地跑去叫我:“张老师,下节是您的课,别忘了。”甚至下课了,孩子们还意犹未尽,都感叹一节课过得真快呀。“课虽尽,意犹存,情未了。”置身于快乐的课堂,享受知识的盛宴,我和学生一样陶醉着、快乐着。

2009年,在平桥区课改示范课我的《折扣》一课上,孩子们的创造力被激发,课堂成了孩子们展示才华的舞台;2011年,信阳市课改研讨会我的《众数》一课,孩子们又以精彩的呈现以及自发评价博得了满堂彩。一系列的课改观摩课、研讨课、示范课,也一次次地摔打我、锤炼我,正是这一次次的摔打与历练,使“五五课改”模式在我的课堂上显得更为成熟,也使我在课改之路上走得更加从容、坚定。

关注课堂,幸福成长。幸福而有价值的课堂教学,不仅要传授知识,启迪智慧,更应在课堂上播下希望的种子,让他们去畅想自己生命的成长。好风凭借力,送我上青云。乘风课改,这将是一次没有飞翔终点的幸福之旅!