□徐冯平
初中学生刚刚接触物理，激发学习兴趣，吸引学生是搞好教学的必要条件。吸引学生的方法很多，比如：提出问题，创设情境，设计巧妙的实验，让学生亲自动手动脑等。而我常常应用语言艺术感染学生，活跃气氛，使物理课堂别有一番浪漫的文学气息。笔者教学多年，积累浅见如下。
一、设计好每节课的引题，以优雅知性的主持人风格，“请”出当堂要讲的内容，让学生的视觉听觉同享盛宴，心领神会。
例如：我讲阿基米德原理这节课时，首先问：同学们，阿基米德是一位伟大的物理学家，你对他有多少了解呢？他是一位充满豪气和自信的人，他说过：给我一个支点，我能撬起地球；他发现浮体定律，为国王鉴别皇冠；他用凹面镜、杠杆、滑轮组合击退敌人60艘军舰；他在力学方面的贡献，直到2000年后牛顿的出现才超越了他；他还是一位伟大的爱国主义者，晚年他把自己全部的聪明才智都献给了保卫祖国，抵抗侵略的神圣事业当中。今天，我们学习他智慧的结晶，却更加敬仰他的精神。国家兴亡，匹夫有责。一大段激情澎湃的开场白后，教室里掌声雷动，同学们的学习热情也被点燃了。
二、结合课堂教学内容，运用幽默却富含哲理的语言，让学生触类旁通，心领神会。
例如：我讲摩擦力条件时，两物体必须接触，学生不太理解，我这样比喻：两个人根本不认识，距千里之遥，怎能会产生摩擦甚至恩怨情仇呢？讲到光的折射时，我说：潭清疑水浅，假若有人不懂光的折射，忽见一潭清澈池水，扑通一声跳下去，钱没花完人没了。讲电路图的重要性时，我刚一开口：天才第一步，学生齐刷刷回答：确是纸尿裤。整个课堂处于乐学的氛围中，教学自然也会获得良好的效果，而且使学生学到的东西在脑海中深深扎根。
教无定法，在实际教学中，多种艺术手段并用，能大大提高课堂效率，让学生学得轻松愉快。兴趣是最好的老师，只有抓住了学生的精神，才能抓出优异的成绩。
（作者单位：信阳市浉河中学）
