□梅 娟
周末的两天，是忙碌的两天，遗忘了阳光、蓝天、白云，错过了省会城市美丽的风景，而在第九届全国教育名家论坛上，我却收获颇多，这是一场学习新课标导向与高效课堂的盛会。
在论坛上，名家们的报告既有理论上的深度，又有实践中的真知，更有化深奥为浅显，变抽象为生动的神奇，课堂教学，精彩纷呈，专家讲座，发人深省，交流互动更是解决了我在教学中遇到的诸多难题，他们精辟的观点，令我耳目一新，茅塞顿开。
赵志祥老师认为：读是语文教学的主旋律，一个合格的语文教师应该教孩子读书，和孩子一起背诵。因此，他大声疾呼：“放弃内容分析为读省下时间，课堂中对非语文素养的东西，分析越多，浪费的时间就越多，这是种了别人的田荒了自己的地。”
熊生贵老师痛陈语文教育目前存在的种种弊端，揪出语文教学多年走不出“少、慢、差、费”的根源，即我们将阅读教学错误地定位为教懂，而这个教懂的方式就是串讲串词。这恰和赵志祥老师的疾呼不谋而合、遥相呼应，也点中了我们课堂教学的要害。熊老师结合自己的多年研究，引领我们给阅读教学重新定位为练能，通过对文本语言的学习、积累、运用，培养并提高学生“听、说、读、写、思”的能力。
韩军老师的课堂更是分分秒秒计效率，时时刻刻抓文字，丝丝缕缕是考试，来来回回皆情趣。针对有效课堂，他提倡课前备课要深入，课堂讲授要有趣，课堂内容要瘦身。
去会场的路上，我几乎是一路小跑，很奇怪，匆忙的脚步却不曾疲惫；静坐台下，我全神贯注，很奇怪，相似的主题却不曾厌倦；返程途中，已近次日凌晨，很奇怪，交流的声音却依然高亢，这真是一群对课堂充满思考、对教研充满执着的人。能够这样享受忙碌，是源于我们心中澎湃着对教育的热情。
名师在前引路，我将紧跟其后，迅速成长起来，发挥自身特长，尽早形成自己的教学风格和特色。学生喜欢你这个老师，才能喜欢你的课堂，才能主动学习、接受知识，而不是一味的老师讲，这样才能真正提高课堂效率。在今后的工作中，我会取人之长，补己之短，尝试改进自己的教学方式，不断充实、完善自己，力争向大家、向教育名家看齐。
今后，当孩子们敢毫不避讳地向老师质疑时，当孩子们能气韵绵连地读出优美文章时，当孩子们会轻轻松松地完成灵动作文时，你会发现，忙碌也是一种享受！
