□梅 娟
近期，我有幸聆听了王钢老师讲授的《我和祖父的园子》的公开课，感受颇深，丰富的课堂内容，简洁的教学技巧，真诚的备课策略，给我留下了难忘的印象。
王钢，河南省实验小学教师、儿童文学作家、河南省第三届十大教育新闻人物。2006年以来，他先后在十几家报刊上发表儿童文学作品20余万字，并先后主持《老班日记》《心情日记》《如意金刚笔》等十几个专栏。
王老师讲授的是五年级的一篇课文《我和祖父的园子》，他引导学生感受“自由”，这些想象力丰富的孩子把自己想象成黄瓜、辣椒、大蒜……这是个热闹异常的园子，这是个生机盎然的课堂。王老师的教学游刃有余，课上得朴实而又扎实。抓住一条主线，听说读写相结合，学生真正成了课堂上的主人。王老师注重朗读，反复的吟咏中，学生读出了内涵，读出了情感，读出了意境。在一个孩子声情并茂地朗读后，王老师说：“幸亏还有我保持着清醒，如果大家都陶醉其中了，那就少了掌声！”王老师对学生的及时评价和鼓励，更透出了他的教育智慧和博大爱心。有一个孩子发言并不是特别精彩，但王老师这样说：“这个同学应该提出表扬，因为他的发言是两句话，这样表述得很完整。”只有用心聆听学生发言、尊重学生的老师才善于抓住教育的契机，并给予及时的鼓励。
“自由”主题的品析感悟中，诗意的引导与睿智的评价，还有入情入境的朗读，让孩子们在40分钟收获了朗读、表达、写作等各种能力和学习方法。“自由是灵魂中最宝贵的东西”、“祖父的园子像摇篮一样舒适”、“园子里荡漾着幸福”这样的表达也从孩子们口中油然而生。原来我们的孩子也可以这般诗意，原来在孩子心目中的世界也可以这样被描绘。
文本《呼兰河传》的片段引用，将孩子们自由快乐的心灵拉到原著那苍凉、哀愁的气氛，这猛一个情感的峰回路转，让孩子和听课的我们蓦然不适。伴随着他用情的低声吟读，我们又恍然大悟于这个园子被作者赋予的精神意义，这园子是祖父用慈爱与宽容为萧红搭建的天堂，是命运坎坷而不幸的她内心永远的向往与怀念。感动之余也感慨于王钢老师备课之深度与广度。
就是这样一位大气而随意的教师，引领我们沿着“自由——爱”的路线直奔我和祖父的园子，一路上那群略显懵懂的孩子和专心聆听的我们随着清新自然的文字幸福起来，课堂也随着王钢老师巧妙灵活的评价灵动起来。我一直在思考：听名师的课学什么？学其设计？学其精彩？我认为应该是学其理念，学其境界，学其对儿童成长的关爱，对生命的敬重，还有他敢于俯视文本并超越的那份勇气与智慧。王钢老师是一位儿童文学作家，听他的课时，“信手拈来，融会贯通”等词语不时地在我脑海跳跃。这是一个爱读书的老师，且一定读了很多书的老师。没有书籍的积淀，何来课堂上的挥洒自如？因此，我想说：作为语文教师，我们是应该读书了，让自己远离泡沫文学，在诗歌散文间行走，让厚积薄发的魅力以简单的形式彰显并延续。
