□叶金福
近日，笔者去一位朋友家中拜访，正巧碰上其儿子的班主任和数学老师来做家访。朋友告诉笔者，通过这次家访，不但家长与老师的距离拉近了，孩子与老师的距离也拉近了，他与孩子的沟通和交流也更多更顺畅了。这位朋友说，他真希望学校的老师多做些这样的家访。
不知何时起，我们学校老师的“家访”活动慢慢地少了，甚至消失了。曾记得，小时候，我们读书的时候，学校老师来做家访是常有的事。老师来家访，一方面可以了解学生的家庭情况，密切与家长的感情；另一方面可以摸清学生在校外的表现，对学生的思想、性格及爱好等有个全面的了解，从而有利于因材施教，做好学生的思想教育工作，诸如早恋问题、网瘾问题、兴趣爱好问题、违法违纪问题等，都有可能通过教师的家访迎刃而解。
据笔者了解，现在家访之所以被我们的学校和教师遗忘和冷落，主要有以下几个方面的原因。一是教师教学任务繁重，没有更多的时间和精力去做学生家访；二是义务教育的实施和生活水平的不断提高，学生流失现象大为减少，老师用不着花精力去学生家中动员；三是不少学校和教师认为，提高教育教学质量是第一位的，至于如何挖掘学生的潜能，增强学生学习的后劲，使学生身心健康得到充分发展并不在考虑之列；再说，在绝大多数学校里，教师考核条例中并没有把教师的家访列入其中，这也是家访被冷落的原因之一。
其实，家访并不是一种与教育无关的形式主义活动，它是教育的一个有机组成部分。通过家访，老师可以了解到家长是怎样教育孩子的，学生的家庭有些什么困难，家长希望孩子成为什么样的人才，等等；而家长则可以了解到学校和老师是怎样教育学生的，校园里的学习环境是怎么样的。
但愿我们的老师们能从繁琐的教学事务中脱出身来，走出校门，走进学生家中，多些家访，多了解学生，多了解家长，为我们今后的教育教学提供更多更好的教育方法。
