□杨帮立
日前，一名九年级学生向家长表明了要上职高学技能的愿望，却遭到家长的一顿毒打。孩子该不该挨打？
我国现代化建设不仅需要高科技的专家，更需要数以千万计的高技能人才和数以亿计的高素质劳动者，否则，先进的科学技术就不能快速转化为生产力。发展职业教育，是把我国巨大人口压力转化为人力资源优势，提升综合国力、构建和谐社会的重要途径。国家、省、市、县各级都在进行职业教育攻坚，对发展职业教育工作进行了全面部署。显然，孩子的要求是顺应时代符合政策的，孩子本身没有过错。
孩子为什么被毒打，换句话说是谁毒打了孩子？
“劳心者治人，劳力者治于人”。你连想当“劳心者”的理想都没有了，不打你打谁？望子成龙，金榜题名，光宗耀祖，你把自己定位在一个“劳力者”的角色，不打你打谁？《百年大计教育为本》书中指出：“社会上有些人不把职业教育当作正规教育，认为上了职业学校低人一等。”这“有些人”中不乏直接从事这项工作的学校领导和教师。一些学校宣传动员中职生的目的是在“甩包袱”，学校在布置此项工作时甚至要求把班里个头高的、年龄大的、学习差的、纪律涣散影响中招成绩评比的学生，统统动员到职高去。也难怪家长打，举起家长手的还有这些教育者们，连学校教师都这样想，家长咋想啊！
马克思曾说，劳动力是“体力与智力的总和”。就是说，一个人既能从事体力劳动，又能从事脑力劳动，体脑界限完全消失，才能成为真正全面发展的人。我们教师应有正确的人才观，教育的责任应当是让学生找到适合自己的道路，全面而自由的发展。
江苏省昆山市“三有工程”：人人有技能、个个有工作、家家有物业，促进了当地经济的快速腾飞，跃居全国经济百强县前列。江苏省扬州市的“三把刀”（厨刀、剪刀、修脚刀）同样扬名天下，陆琴更是从修脚女工做到了全国人大代表。目前社会正处在转型期，抓住发展职业教育是千载难逢的好机遇，国家把最好的助学资金给了职业教育，说明我们国家需要技能型人才是多么的迫切。
因此，我们送给选择职业教育道路孩子们的不应是棍棒，而应是芳香四溢的鲜花。
