□张明凤
21世纪教育的发展趋势是由知识型向发展型转化，发展性的教育是以人的发展为核心，又以人的发展为最终目标的教育，强调学习是人类生存和发展的重要活动，学会认知、做事、生存、共同生活是教育的四大支柱。语文教学要适应现代化的需要，就必须以人的语文素质发展为目标。
语文教育教学的基本任务是教书，最终目标是人。在语文能力训练的同时，进行思想教育，达到教书育人的目的。语文素质教育是多元的，不是一朝一夕就能促成的事，教师应充分认识到这一点，在教学过程中逐步贯穿各种教学方法，恰当地运用教材，充分挖掘和利用教材中的德育因素，遵循语文教学规律，培养学生个性，为语文教育寻找素质的出路，为素质教育找到合理的内容。在中学语文教学中，应从四个方面来实现语文素质教育。
一、引导学生的品行素质。引导学生牢固树立爱国主义和集体主义精神，形成伦理道德；引导学生学会健身，具有良好的性格和克服困难迎接挑战的信心；引导学生学会求知，形成正确的学习动机，掌握基本的学习方法。
二、加强学生的审美素质。关键要引导学生实现“三个感受”。审美素质主要指学生一打开课本，便能感受到祖国语言文字的优美，热爱祖国语言；感受到中华民族优秀文化的精髓；感受到民族文化的审美情趣和民族精神。
三、提高学生的语言素质。这是中学语文教育的三个目标，主要是指语文基础知识目标，语文基本能力目标和语言实践活动目标。因此，教师在优化课堂教学的操作过程中，还要充分发挥“导”的作用,使学生形成良好的学习习惯和科学的学习方法，从而实现语文的教育目标。
四、培养学生良好的心理素质。在语文教学中，教师要注重培养学生的感知、记忆、思维、想象等心理活动能力，同时也要重视学生情商的培养，如良好的意志品质，控制情绪及同学间的合作等。
总之，我们要切实根据语文教育的特点，语文学习的规律和人才成长的需要，建立多元的语文素质教育体系，使学生在提高语文能力和素质的同时，科学知识与技能素质，创新素质和身心素质、思维与道德素质都能得到充分、自由、和谐的发展。
（作者单位：罗山县竹竿初中）
