□李 楠
作为一名职业学校教师，经常听到同事们说，最头疼的就是学生素质太低，难以管教。其实造成中等职业学校学生（以下简称职校生）素质低下的原因并非智力因素，而是一些心理问题。职校生的年龄一般在十五六岁至十八九岁，正值青春期，这一时期是人一生中心理变化最激烈的时期。而职校生是基础教育中经常被忽视的弱势群体，这也决定了他们的心理问题多发、易发而且日益复杂。
长期以来，社会上一些人对职校生存在严重的偏见和歧视，职校生几乎成为“差生”的代名词，这导致职校生的心理压力较大，许多职校生出现逆反心理和行为。加上学校对心理教育的忽视，致使很多职校生存在心理问题。归纳起来有以下几个方面：
一是普遍有厌学情绪。很多职校生的学习态度、学习习惯以及组织纪律观念比高中学生差，部分学生在初中时就被列为“双差生”，常常因为成绩不好而受到歧视，因而产生厌学情绪。进入职业学校后，刚开始对学习专业课兴趣还比较浓，但常常是虎头蛇尾，几天后就冷了下来。二是自卑心理严重。职校生大多数学习成绩差，再加上社会的偏见，家长错误的教育态度，学校教育中对他们的歧视，使得部分职校生自甘落后，有“破罐子破摔”的想法，因而产生了严重的自卑心理。三是有很强的逆反心理。青少年本身就处在逆反期，他们对教师或父母的教育时常表现为很不服从，甚至公开顶撞。而这种逆反心理在职校生身上表现更为突出，究其原因是由于进入职业学校感到现实并非理想，认为父母、家庭、教师、学校甚至社会都有负于他，于是觉得什么都看不顺眼。
如何应对学生的心理健康问题呢？我认为，职校生的心理健康教育最需要家长的指导和帮助。很多职校生的父母都在从事个体经营或来自农村，没有时间或能力去辅导孩子。针对这种情况，学校可以通过家长会、家长座谈会等方式让家长逐步了解职校生的年龄特点，掌握教育学生的正确方法。学校方面，要从单一的心理课程向多样化的心理教学活动转变。例如：开设心理健康选修课程、活动课或专题讲座，内容包括心理训练、问题辨析、角色扮演、游戏辅导、心理知识讲座等。另外，学校只配备心理教师是不够的，班主任在日常育人过程中如果没有系统掌握心理辅导知识，谈话的实效性就会大打折扣。所以学校应对班主任进行心理健康教育培训，以便正确对学生进行指导，并在教育教学过程中不出现失误。
职校生心理健康教育是一项长期的系统工程。因此，加强和改进对职校生的心理健康教育，需要学校、家庭和社会等多方面的共同努力。
（作者单位：信阳市六职高）
