信阳市第十三小学校长 郝 宇
置身其中，我们互相影响
我还没有调入十三小就听说该校的教师爱美，注重形象。其实这就是一种文化；我还听说外校调入的教师，再不讲究的过两年也会变得漂亮，仔细观察发现的确是这样，这就是文化的力量。确实，真正能影响人的文化，不只是一种“符号”，也不只是写在显著位置的标语，而是眼睛可以看到、用心可以感受到的。它一般是学校多年来自然积淀下来的传统，是在共同工作过程中形成的特有行为和方式。无论我们感受强烈还是淡薄，每个学校其实都有它的教师文化，而且都在潜移默化地影响教师、改变教师。
有才华，能吃苦，会工作 我们的教师很有才华，富有创意。以2010年为例：学校语文优质课《伯牙绝弦》获全国一等奖、《青花》获省二等奖、数学课《圆的认识》获省一等奖、经典诵读节目《唐诗朗朗伴我成长》获省一等奖，市、区级比赛更是捷报频传；师生共同设计的班级文化独具匠心，引领着班级发展的方向；运动会入场式别出心裁，使人过目不忘；“六一”艺术节绘画、合唱、舞蹈……更是百花齐放，而种种成绩都是在时间紧、任务重的情况下完成的，每一个成绩背后都有无数感人的故事，每一个成绩都是教师们吃苦精神和出众才华的结晶！
有热情，爱生活，会生活 更让我佩服的是我们的教师不仅会工作，而且会生活。每年元旦联欢，教师们绽放的热情和美丽让我惊讶和感动；教师们敢于颠覆自己的形象，在尽情欢乐中释放工作的压力，许多经典片段成为大家永久的回忆。这是很多学校教师羡慕不已的事儿，因为这种氛围也同样需要历史的积淀，我们学校的联欢活动历史由来已久，所以才会形成这样独特的风景。工作之余，教师们用心教育自己的子女，营造和谐幸福的家庭环境，很有生活的艺术和智慧；教师们一起运动、聚会，非常会调节生活，这也同样是一种良好风气和教师文化。
开朗爽直，易于沟通，团结和睦 还值得骄傲的是，我们学校的教师都很开朗爽快，同组教师之间、语数教师之间、科与科之间、教师与领导之间交流都很畅通，彼此坦诚。
在工作上，我们的教师“竞中有和”。如果一所学校一团和气，你好我好，缺乏适度的竞争，不是最好的学校；如果一所学校你争我赶，互不相让，充满竞争，也不是很好的学校。优秀的学校人与人之间和谐团结，但又你追我赶，力争上游，和中有竞，竞中有和。这才是理想的团队，我们学校就是这样的。在业务上，我们的教师具有开放心态。学校有一个非常好的传统——“一人上课，众人帮忙”。每一节优质课、每一个讲座都是教研组集体参与讨论、策划、修改、完善的成果，这种凝聚着集体意志和智慧的教研过程，充满了民主和谐的氛围，带动了每一个教师，也使每一个教师感受到集体的力量。
良性的教师文化，给学校营造了主动进取，彼此信任的氛围，让同事间的友谊、相处的乐趣成为自己快乐生活的一个重要组成部分。
投身教学，我们影响学生
读过一篇文章，其中一句话给我留下很深的印象：“教师是一本书，这本书的名字叫影响。”的确，教育本来就应当是简单而质朴的，如果用一句话来概括，就是你希望把学生培养成为一个什么样的人，那么你首先就要成为一个什么样的人，因为教育的过程就是教师对学生施加正面持久的影响，潜移默化地去熏陶、濡染、浸润的过程。学习习惯、兴趣、想像力、独立思考、判断和创新力的获得，不是教科书所能教给学生的，而是“影响”和“激励”的结晶。当我们在学生面前打开课本的同时，也就打开了自己这本书——一本有内容却是无字的书。每个教师都应努力成为一本厚重的大书。这就要求教师从自身做起，不断地修炼自我、提升自我、强大自我。“忙”、“没时间”不是理由，要将读书、实践、反思自觉地融入工作中。
“教师是一本书，这本书的名字叫影响”对照这句话，我们要常常反思：我这本书时时更新、丰富了吗?满足学生的“阅读欲”了吗？对学生的成长起到应有的影响和激励作用了吗？希望随着我校教师内涵的丰厚，我们管理的痕迹越来越少，更多的是走入孩子的内心，用自身的热情和执着去影响学生。
我们学校60余年积淀的文化在潜移默化地影响着我们每一个人；同时每一个教师又都是我们的环境文化、教育文化和教师文化的创造者；今后，希望教师们用自己的行动丰厚我们的文化内涵，用行动诠释我们的学校文化，让学校文化的内容不仅仅只停留在纸上，而是深深地成为扎根在心中，从而让我们的学校更有内涵、更有生命力！
