□雷艳清
“想像力比知识更重要”。新课改鲜明地提出倡导自主、合作、探究的学习方式，这无疑给沉闷的语文课堂带来了一股清风，给学生创造了一片想像的天空。
一、在朗读课文时留给学生一片想像的天空
语文新课标注重学生的自我朗读体验，倡导“四步读书法”，即读准（要动手查字典）、读畅（要反复读，达到熟练）、读情（要分析内容，把握感情基调）、读境（要发挥想像，仔细品味），如此步步深入地读，引导学生自主探究，由浅入深地把握课文，重视了学生的个体参与，强调了学生的情感体验，使学生实现了自我与作者的心灵交流。例如在学习朱自清的散文名篇《春》中“春风图”一段文字时，就可通过引发学生的触觉想像、嗅觉想像和听觉想像，带着一种盼春、喜春、赞春的心情去朗读，使学生快速进入作者所描绘的优美的意境之中，头脑之中浮现一幅温暖和煦的春风图。
二、在阅读教学中留给学生一片想像的天空
语文阅读教学，是培养学生想像能力的主阵地。在教学中，要注意引导学生把阅读的思路和作者文章的创作思路统一起来，并根据文章的内容认真地感知文章所再现出来的具体情境，形成“感知——理解——思考——领悟”这一思维过程，并把着力点放在创设画面、感知情境、体味意境上。如《孔乙己》一文，以“大约孔乙己的确死了”作结，给人留下想像的空间。我在讲课过程中，设计了这样一个环节：如果你是导演，将如何设计拍摄《孔乙己》的结尾镜头？一石激起千层浪，学生马上被这一设计吸引过来，展开大胆而有创造性的想像，有的说要让潦倒的孔乙己的背景逐渐模糊，最终消失；有的说要把他此时的手做一特写镜头，那双本应具有谋生本领的手，最终却成为他爬向死亡的手；有的说应配上众人的笑声，反衬孔乙己的惨状让人更觉悲哀……学生在理解全文的基础上，借助想像体会到丰富的言外之意。
三、在综合性学习中留给学生一片想像的天空
综合性学习是要全面提高学生的语文综合素养，这就决定了它的学习方式也是多样化的。比如，综合性学习“雨的诉说”，就提供了三个可供选择的小活动：“听听我的足音”：在不同时空中谛听雨的声音，可以用录音机录下来，边播放边描述。“说说我的功过”：查找资料，评价雨的功过。“读读我的韵味”：搜集写雨的文学作品或片段，在班里召开一个诗文朗诵会。学生在有选择地进行上述活动时，在兴趣的吸引下，自行查找资料、自行设计汇报成果、自行安排观察的时间、自行组织擂台赛和讨论……这样在各个环节中，学生的想像力都得到了充分的发挥，思维也得到了充分的开发。
（作者单位：信阳市第七中学）
