□董 华
在低年级，对学生进行作文提前起步的练习，就是说话写话训练。只有在低年级打好说话写话训练的基础，才能为以后的写作铺平道路。有位教育家说过：兴趣，是最好的老师。教师通过教给学生方法，利用学生感兴趣的事，使学生想说，愿意说，激发学生的说话兴趣，提高说话写话能力。
初入学的儿童语言发展处在最佳时期，教师要以发展学生语言和创新能力为中心，将看、听、说、读、写有机地结合起来，教给学生说话、写话的方法。
说一句完整的话。学生入学的第一天，教师就应该让学生明白：要说一句完整的话。如在学习声母“b”时，有一幅插图。教师就要引导学生用一句完整的话说出图意：有一位小女孩在听广播。在此基础上，教师可进一步启发：小女孩在怎么样地听广播呢？学生经过思考，有的说：小女孩在认真地听广播。有的说：小女孩在专心地听广播。让学生对句有一个初步的认识。当学生能说一句比较完整的话后，教师要多鼓励，多表扬；在会用一些修饰词时，教师更要积极鼓励：“你真会思考问题”、“你真聪明”、你说的棒极了……让学生想说，愿意说。这样，既教给学生说话的方法，又丰富了学生的词汇，激起了学生说话的兴趣，逐步提高学生的说话能力。
说“新闻”。为了继续巩固提高学生的说话能力，我向学生布置了一项任务：每天由一组小朋友向大家发布一条“新闻”。“新闻”可以是你在路上看到的，可以是天气预报，也可以告诉大家一些家里有趣的事情。没想到，学生的兴趣可高了。有的说小时候生日时，弟弟不会吃蛋糕，脸上沾满了奶油的趣事；有的说今天早上上学时，他看到两辆公交汽车相撞了。在说“新闻”时，可以看出学生注意到了观察周围事物，丰富了说话内容，学生掌握句子的能力也逐步得到提高。
句群练习。 在语文百花园里，有一些看图说话练习除了让学生练说完整的句子以外，我还有意识的让学生进行句群练习。如在小学语文第二册里有《做值日》这幅插图。我首先让学生说出图上画的是什么时间、有什么人，然后让学生仔细观察做值日的学生，按照从近到远，或从远到近的顺序观察画面，用“有的……有的……还有的……”句式加以练说，最后让学生把这几个问题连起来说一说，使学生能把事物表达得更加生动，具体。
（作者单位：信阳市第三小学）
