本报讯（张万斌）平桥区在第三批学习实践科学发展观活动中，积极创新形式，超前思维，通过组织开展立体式、互补型的调查研究，学习实践活动既有广度又有深度。
该区在调研选题时，注重承接第二批学习实践活动的调研成果，注重与区级机关部门有效对接，做好配套衔接和延伸拓展工作，同时，结合梳理出的300多条意见建议，自主选定一批具有鲜明地方特色的课题。如针对陆庙村农民新村试点工作中凸显的问题，开展了农民新村建设规划、政策与对策等相关内容的专项调研。
该区以乡镇为基本构架，谋划课题布局。就教育、卫生、交通发展，城乡环境综合整治，农村“三资”整合，基层组织建设等普遍性问题开展共性调研。在全区范围内走访取样，认真分析各乡镇存在的突出问题，对区域化、个案化的问题开展个性调研，力求“乡乡有重点、乡乡出实效”。
该区确定“村级组织运转与保障”、“村企和谐与社会稳定”、“工业提档升级与集聚发展”等8个专题，通过走访座谈、发放征求意见表、电话咨询等形式，深入基层开展调研，努力实现“带着问题下去，得到成果回来”的目标。同时，开展动态随机调研，要求调研人员树立问题意识，在调研过程中及时发现隐性的、新生的问题。根据问题性质，通过党政联席会、专题研讨会、现场协调会等办法研讨解决问题。
该区成立了由各乡镇领导班子成员牵头、骨干力量组队的专题调研组，点面结合、上下联动，积极开展团队调研。结合理论学习和解放思想大讨论活动，发动基层党员干部开展小课题式的个体调研。个体调研以个人思考、工作感悟、问题解决等为小课题调研内容，以参阅理论著作、小组学习交流、走访企业和农户等为小课题调研方式，以撰写心得体会、提出“我为平桥发展献一计”等为小课题调研成果，强调因人而异，力求简便易行。
