口方刚
班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，在学校工作中起着举足轻重的作用。近年来，罗山县采取多种措施，在“选”、“训”、“评”、“激”四字上下工夫，全面加强班主任队伍建设，收到显著成效。
把准一个“选”字。该县教体局对班主任提出了明确要求，要求各学校在综合考虑师德、能力、身体等因素基础上，择优聘用班主任，同时要求初任班主任者必须经过岗前培训，做到不培训不上岗。大多数学校新学期开学前实行双向选择，在教师申请的基础上，学校研究确定班主任人选。在班主任配备上，注意年龄特点、新老的层次、能力强弱的分布等搭配，做到优化组合。
抓好一个“训”字。实行县、校两级班主任工作培训制度。县教体局利用假期，每年都组织对数百名班主任进行培训，并选派班主任代表到外地参加学习，引进先进经验。在每年组织的全县师德巡回报告中，优先挑选班主任加入到师德报告团，使师德报告会同时成为班主任工作经验交流会。各学校创新班主任培训形式，或举办班主任论坛，交流经验，碰撞思想;或实施“青蓝工程”，以老带新，以新促老，促进班主任快速成长。
用活一个“评”字。县教体局建立完善班主任评价体系，制定班主任岗位责任制度、班主任业务培训制度等，使班主任职责明确、工作学习有章可循。各学校建立班主任工作档案，对班主任德、能、勤、绩实行考评，实行量化考核，考评结果与班主任津贴、评优晋级、奖励表彰结合起来，激励班主任由管理型、经验型班主任向专业型、研究型班主任转化。
落实一个“激”字。该县积极探索以目标激励、情感激励为主的激励机制，以鼓励更多的优秀教师承担班主任工作重任。该县教育局每年评选表彰优秀班主任，并通过各种媒体大力宣传优秀班主任的事迹。各学校在评优、评选、年度考核、晋级等方面向班主任倾斜，将班主任工作折算成合理工作量，纳入教师工作考评之中。各学校克服经济困难，提高班主任津贴标准，并尽量及时兑现，以调动班主任工作的积极性。
