素质教育需要具有艺术性的新型课堂。只有富有艺术性的教学，才能充分激发学生的求知欲，调动学生学习的积极性，使学生轻松、愉快地获得知识。尤其是语文教学更是如此。在长期的教学实践中我体会到语文教学应注意以下几个方面的艺术性。
一、导入的艺术性
良好的开端是成功的一半。导入新课是一门艺术，富有艺术性地导入可以激发学生的学习兴趣。一个集知识、趣味、思想、艺术于一体的新课导入，能对该课的教学收到事半功倍的效果。
二、设疑的艺术性
“学起于思，思源于疑”，疑能使学生产生认识冲突，进而拨动思维之弦。富有艺术性地设置疑问，就能把学生推到主动探索的主体位置上，就能把打开知识大门的钥匙交到学生的手中。
三、提问的艺术性
提出一个问题要比解决一个问题更重要。在语文教学中富有艺术性的课堂提问能调动学生的积极性，能活跃学生的思维，能陶冶学生的情操，更能让学生体验到上语文课是一种美的享受。
四、语言的艺术性
老师向学生传道、授业、解惑以及师生之间的情感交流和信息传递都凭借语言，老师富有艺术、形象的语言，能激发学生的兴趣，更能促进学生的审美体验、思想净化。
五、组织的艺术性
良好的教学效果不仅与老师自身的优良素质有关，还与老师富有艺术性的课堂组织有密切关系。严密而具有艺术性的课堂组织更能凝聚学生，让他们在老师的调动下轻松学习。
一个不断追求教学艺术创新的老师一定能在教学艺术的海洋中撷取璀璨的明珠。
(作者单位:商城县上石桥镇一中)
□王锡武
