班主任是班级的灵魂和纽带，班主任的工作方法也要形式多样。在班级管理过程中，我着重从以下几个方面进行。
一、言传身教，教会学生做人，形成昂扬向上的班风
一个班级有没有希望关键看是否有一个昂扬向上的班风，而昂扬向上的班风主要取决于每位同学有没有高尚的品德。所以，班主任应把教会学生做人作为建设班风的首要任务。
1.建立民主、平等、和谐的师生关系。班干部的产生、班级制度的制订都要充分发扬民主，让学生讨论修改完成。学生不论成绩好坏，家庭条件好坏都要平等对待，一视同仁，尊重学生的人格，这样每位学生都能感到集体的温暖，都认为自己是班级的主人，都愿意为班级做贡献。2.要让学生有明确的是非观念。以勤奋为荣，以懒惰为耻;以节约为荣。以浪费为耻;提倡宽容大度，反对斤斤计较;提倡助人为乐，反对损人利己;表扬集体主义，批评个人主义。要让那些“小皇帝”、“小公主”认识到做人的重要性。
在实施过程中，我主要从两个方面着手:首先教师言传身教，用各种方法把道理讲明白，然后率先垂范，凡是要求学生做到的班主任必须做到。其次学生自我教育，让学生每天记“天天小镜子”，检查对照自己，自我反思，自我教育。
只要学生的心灵得到净化，知道了怎样去做人，就会形成健康向上的班风，班内才有一股正气。
二、精心指导，激发学生的学习热情，形成浓厚的学风
学生的主要任务是学习，成绩的好坏是衡量班级工作好坏的重要标志之一。
1.养成良好的学习习惯。班级针对学生特点，提出了一系列具体的要求:如作业方面，“上午的作业不过午，下午的作业不过夜”;“宁可要自己的错、错、错，也不要别人的对、对、对”。十六字课堂常规，“坐姿端正，全神贯注，积极思考，大胆发言”。十六字学风要求，“不会要问，有错就改，狠抓基础，少吃零食”。2.激发学生的学习兴趣。老师根据学生成绩的好坏对学生提出不同的要求，让他们跳起来都能够摘到桃子。根据学生的成绩把学生分成若干小组，让好学生跟好学生比，差学生跟差学生比，自己跟自己比。这样，就能调动全体学生学习的积极性。3.注重学法的指导。经常请任课教师和学习优秀的同学，介绍学习方法，利用班会共同交流，让学生学得得法，学得轻松，取得事半功倍的效果。
三、千方百计提高学生的综合素质，为学生终身发展服务
成绩的好坏是衡量学生的重要标准，但不是唯一标准，21世纪对人才的要求是多方面的。所以，我在班级管理过程中提倡学生全面发展，对学生提出“五个一”要求:讲一口纯正的普通话，写一手规范的钢笔字，会说一口流利的英语，熟练地操作微机和有一个健康的身体。为此，班级经常组织一些有益的活动，如朗诵比赛、足球比赛、书法比赛、歌咏比赛等，取得了很好的成绩。男同学在级段足球赛中获得冠军，女同学在拔河比赛中获得第一名。刘湘、雷萌萌在朗诵比赛中荣获一等奖，刘霄翔、李聪明的书画作品多次展出，朱晓然、胡桥河等在微机操作大赛中获市级奖励等。(作者单位:光山县司马光中学)
