当前，随着新一轮科技革命和产业变革的深入发展，数字化转型成为教育改革发展的重要内容。党的二十大报告提出：“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。”《中国教育现代化2035》《教育信息化2.0行动计划》中强调：“推动信息技术与教学深度融合，不断探索新型教学方式。”依托信息技术优势打造的混合式教学模式，不仅将传统课堂教学与在线学习有机融合，而且能够带动教学理念、课程设计、课程实施、评价反馈等发生系统性重塑，其正在成为教育领域广泛关注和研究的时代课题。洛阳师范学院《物流系统规划设计》课程团队以此为契机，于2021年形成“价值引领·模式创新·过程评价”的混合式课程建设方案。
价值引领：课程强化价值引领作用，将价值塑造与知识传授、能力培养相统一，合理设置知识、能力、育人三位一体课程目标；模式创新：课程以学生为中心，充分利用信息化教学优势，构建基于ADDIE模型的线上线下“混合式”+“研究性”教学模式；过程评价：课程通过课前评价、过程考核、终结考核、课后评价四个方面细化教学评价与反馈，持续改进教学。
上述成果通过三年实践，成效显著。近三年，学生在省部级及以上学科竞赛获奖20余项，2021、2024年获得全国大学生物流设计大赛三等奖和优胜奖，学生利用课程所学知识发表学术论文6篇，参与科研项目2项。课程团队依托该成果获批河南省虚拟仿真一流课程、河南省研究性教学示范课程，荣获河南省教育信息化优秀成果一等奖，三位教师分获校级教学名师、巾帼建功先进个人、优秀教师称号。成果得到1所学校认可和引用，课程团队成员多次与校内外同行交流经验。
